米蘭老師的生物日記
一個致力於改變教育界的教育觀察家。

很多人對現在的教育常抱持著問號，
不知道現在學生的學習是為了什麼？

其實我們的課本，不單單只是為了考試而已，
而是為了讓孩子有更多貼近生活的能力。

舉個例子來說，

藉由孩子們生活中所問的為什麼，
來將知識結合進他們的生活，

曾經有學生這樣問過我，
老師，為什麼植物都是綠色的？

每每學生問到這個問題，我都會覺得很開心，
因為他們很認真地在觀察這個世界，
沒有把所有的東西認為理所當然，
我覺得這是科學教育很重要的一步。

我們換個角度想想，為什麼你看到葉子是綠色的呢？
是因為植物喜歡綠色的光，還是它不喜歡綠色的光呢？

這些其實是讓學生思考的一些很棒的切入點，

再來，為什麼植物會綠色的，
是不是代表植物正在發出綠色的光呢？
那燈關了，植物還有發光嗎？

所以那綠色的光倒底怎麼來的呢？
這又是另一個知識很棒的的切入點。

說真的，將教學以這些行為模式作切入，
配合著一些可增幅教學的教育做強化，
是可以讓學生很貼切地將知識融入生活的。



ps...有朋友問我上述問題答案。
1.植物其實比較不喜歡綠色的光。
2.會看到植物是綠色的，是因為植物把陽光中的綠色的光反彈了回來，而把其它光吸掉了。
3.陽光為所有色光的綜合，一般來講為三原色紅綠藍的綜合。
http://zh.wikipedia.org/wiki/三原色光模式