即將開學了,老師們也收拾起暑假的心情,
加入學校的備課日活動,
身為老師的我,也加入了這三天的行程。

 

第一天的會議,
校長主任們講著學校接下來一年的重要事項,
自己也不忘將行事曆標上一個又一個的記號。

空閒的時間,也拿起了接下來一年要使用的教科書,
細細的研讀過去,身為老師,備課是很重要的一環。
 
 
第二天,
學校老師到野柳參加環境教育研習,

早上去野柳地質公園,講解員講著地質景觀的故事,
介紹著周邊的動植物特色,
津津有味的聽著,並想像著這環境怎麼從以前慢慢變成現在的景觀。

下午,學校進去參觀了野柳海洋世界,
我眉頭卻皺了起來,
我停在門口,跟校長說沒有要進去,
校長問我什麼原因,
我跟校長說,

我是一個生物老師,如果我進去看鯨豚表演,
我不知道用什麼臉去教學生要保育環境、保育生物。

校長也同意了。




我在外面,思考著似乎是哪個環節出了問題,
也許是我們對於環境教育的概念不夠紮實,
連教育圈也不知道,甚至生物老師也不是很了解,
畢竟每個人接觸到的東西不同,
能影響的也有限。

在外面的時間,
心裡似乎是被戳了一針,緩緩的滲出血來,
因為我知道,藏在鯨豚表演背後的,
是血淋淋的事實。


那是一個揭開事實的紀錄片 『血色海灣』 ,

 

一部拍攝於2009年的紀錄片,
漁民於每年驅獵捕殺海豚的經過,
文後會有此片網址連結。


獵殺海豚的原因,有很大的一部分,
是因為可以補捉小海豚來販賣給世界各地的水族館訓練表演用,
一隻小海豚,可以賣百萬元以上。

小海豚不會輕易離開母海豚,
所以為了捕捉小海豚,會將所有的海豚驅趕近海灣內,
一隻一隻的用魚叉將大隻的海豚殺掉,

其流出來的血,染紅了整個海水,
這也是片名血色海灣的原因,

第一次看到這個片子的時候,
十分的震驚,沒想到在許多人鼓掌歡笑的背後,
竟背著如此殘忍的真相。



說真的,我不是衛道人士,
弱肉強食我是接受的,因為生物就是這樣,
身為一個生物老師,我是很能體會的,

但為了表演賺錢,殺害大量的海豚來讓人類歡愉,
說真的,我真心是不支持的,

有次我去日本,看著一個老人用繩子綁著猴子脖子,
讓猴子表演踩高蹺、滑溜冰鞋,
看著看著,我心裡痛了起來,
那種不忍的痛,是心裡在流淚的感覺。

這次看著全校老師去看了鯨豚表演,
我的心裡又再度感受到那種感覺。





我希望,有些東西,留在我們這代就好,
而下一代,要由我們這代的教師去改變,
如果身邊有生命教育或生物教師,
請轉給他,希望他們也能改變自己的觀念,
教育孩子,不要在去類似的相關圈養生物表演場所,

因為有大家的觀賞,才有這些生物被殺害補抓,
所以當大家都不去看了,這種狀況自然會消失了。



我GOOGLE了網路,看看有多少學校有去過觀賞鯨豚,
甚至還有統計資料顯示有九成的學生或老師都去看過類似的表演,
也許你也去過,但,以後不要了。

有些東西是讓人無法忘記的,
鮮血染紅的海灣外,更讓人無法忘懷的,
是那一叉叉刺進海裡時,海豚發出的那些聲音,
一聲聲的,也刺進了我的心裡。

不看表演不會怎樣,
但看表演的,其實只是間接的在染紅那片海灣而已,
只差不是親手的問題。

我希望我們的教育能改變孩子們的想法,
讓這些事情,能不要發生在下一代,
不要讓他們的手上也染上了這些血腥。
 
這也需要教育者與家長的幫忙,
也需要大家一起來改變。

環境教育不是嘴巴說說教孩子的,
是要以身作則。

 

 

 

精簡版(請斟酌開聲音,因為挺殘忍的)

完整版
 

創作者介紹

米蘭老師的生物日記一個致力於改變教育界的教育觀察家。

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留言列表 (4)

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  • 訪客
  • 環境教育不是嘴巴說說教孩子的,
    是要以身作則。

    情意教育不是嘴巴說說教孩子的,
    是要以身作則。

    大師在噬血狂批會考題目
    藉以拉抬自己時
    我覺得跟那些漁夫沒兩樣
  • 風木
  • 正如同我一向不太喜歡踏進動物園的空間,好似能感覺得到動物的感覺......謝謝分享~
  • 釐清
  • 第二天下午的鯨豚表演,算是「環境教育研習」的一部份嗎?
    我認為不是,也不應該是。
    若不是:對於鯨豚表演的批判需要與「環境教育」一起交錯地談嗎?
    若是:那就要檢討規劃活動者,並且做出必要處置。
  • SY Liu
  • 以下提供老師與學校參考:

    依據教育部104年5月21日臺教授國字第1040053414A號函辦理

    教育部為推動動物福利及落實尊重生命教育,請各級學校應避免安排(校外教學活動等)參觀各類驅使、戲謔動物之表演場域,以符尊重生命、關懷動物之精神
    另依據行政院環境保護署100年7月14日環署綜字第1000060019號函,依環境教育法第19條規定辦理4小時以上之環境教育時,應慎選戶外學習、參訪、體驗及其他活動等場所,如有惡意或無故騷擾、虐待或傷害動物等不尊重生命之表演內容,不得列為環境教育之時數。

    準此,各級學校辦理參觀、參訪及校外教學等有關活動,應於活動場域及主題規劃加以審視,避免參觀各類驅使、
    戲謔動物及具有負面示範生命教育之表演場所,如至有前述等表演場域,將不得認列環境教育時數。
    學校除應教導
    並強化「動物生命權推展」及「生命教育意義」,並應引導學生思考生命存在的內涵及提升動物福利的觀念,積極推動落實「動物保護、動物福利等議題」,提升學校動物福利教育之素質。
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