米蘭老師的生物日記
一個致力於改變教育界的教育觀察家。

首先，我們談談你們為什麼想教書？不論你是從小到大的志願，還是不經意地就踏入這個行業，我想，對於教育，每個人心中都會有那個小聲音，想要把孩子們教好，讓孩子有成就感，也讓自己能肯定自己的教學。

很多老師都會對新進老師說，莫忘初衷，我很實在的跟各位老師講，為什麼這些老師會對你們說這些話，因為我們見識了太多老師，都已經失去了教學熱誠，甚至自己也失去了，所以只好將希望寄託在你們身上，希望能在你們身上看到那一絲絲，他們曾經燃起的熱情。

老師失去熱誠的原因，最大的因素，就是失去了對教學的信心，不相信自己能影響孩子，對於不想學習的孩子，總認為是孩子的問題，而自己都裝作沒看到這些孩子。我想，這不該稱為教育者，只是嘴巴喊著不要把教育變成服務業，卻連教學精神都沒有的教學者。

但為什麼老師會變成這樣，因為他們在一踏進教育現場後，就馬上被"成績"及"考試"綁架了。台灣是個利益導向教育的傳統社會，相信大家在學生時代，可能都聽過這兩句話：

"你不念書，以後能做什麼？"　或是　"好好念書，以後就可以找一個好工作。"

說真的，你們真心相信這兩句話嗎？如果是，其實我會很痛心，痛心台灣的學校教育，教育出更多的利益目的者，而這些人，又去教育下一代。

我相信所有的老師，都有自己想教授給學生的東西，所以會很執著學生們有沒有確實得到你傳授的知識，所以急著用各種方式去進行評量；但其實，這是很沒意義的，因為追求知識的本身，才是對學生最好的禮物。

多少人學了三角函數、背了中國歷史、念了一堆原文書、學了一堆文言文，然而，這輩子都沒有用過；撫心自問，你真的想說服學生你教授的科目很有用嗎？有了這些，就有好工作，好未來？

所以這邊聽我一句話，不要被考試綁架了。

多少學校教育建立在，考試領導教學上；多少老師在上課強調，這個會考，這個很重要；而多少老師為了考試而教書，為了考試而考試。

我想，這並不是我們想要的學校教育，我們想要的，是要讓學生有擁抱這個世界的能力。

我們的教育上層長官們，持續地散布許多教育的新消息，不斷地改變新的教育哲學或教學方法；但我這邊也給大家一個觀念，許多都是他們想證明自己有在做事的政策，等到明年了，他們又會玩新的花樣，舊的政策，沒經費了，就擱置了，這就是現在教育部或教育局的手法。

但我們也不要怪罪他們，因為真的要改變的，不是教育局本身，而是我們。

我常會遇到挫折，但我總會嘗試從錯誤中學著讓自己能過得更好，有很多好老師能讓我當成榜樣，讓我能不斷的學習。但學校裡總有些討厭教學每天抱怨的老師們，不要與他們為友，他們就像病毒一樣，會啃食你的心靈骨髓，要遠離他們。

切記，要做你自己，不要害怕教學本身，教育最有趣的地方，是每天都能讓自己變得更好。

希望我們的教育，能慢慢地改變，讓這世界更美好。

筆者為全國教師教學討論坊創辦人