米蘭老師的生物日記
一個致力於改變教育界的教育觀察家。

看著PTT上老師的文章，
發現很多都是很認真的老師，
會為了學生思考怎麼做才會比較好，
相信學生遇到你們是幸福的。

在課程設計的部分與歌曲結合其實很多人都做過了
我教授的是生物地科，這方面相關的資訊也不少
很多老師的部落格上可以看到
下面這個是個人大推的一個學校生物老師，阿簡老師
身為生物老師不認識他真的會感到可惜

還有另一個歌唱的還不錯的實習老師部落格
(現在不知道在做啥= =，好像是阿簡老師的學弟的樣子？)
網址由此http://www.wretch.cc/blog/melances/23056204



-----------------------------------------------------------


幾所學校代課的日子裡
有遇到適當的情況
也是會安排唱歌的課程的

課程設計除了會先以例子讓他們知道怎麼將生物的知識結合進歌曲中
也會有接續的動作
就是讓他們自由發揮讓一個主題寫進任一首歌的歌詞中

學生對這方面是苦惱的
但當做成績而言他們會嚐試去做

最後會花一節課的時間讓他們表演
帶筆電幫他們錄影起來稍給他們做紀念

會先教會他們知識，像我之前出作業的時候就這樣說
盡量把所有演化的過程都包含進歌裡面。


好處：學生會為了這首歌思考怎麼將知識的句子放入歌詞中
　　　無形中就一直複頌該知識，對協助記憶很有幫助。

壞處：不可能每個學生都唱，所以分組進行，變成設計歌曲的人很強，
　　　混的還是很混。

壞處2：不會應用。
　　　相信我，當一個生物老師教完複式顯微鏡看到的畫面上下左右相反
　　　不要認為學生就知道畫面東西如果偏左上，玻片要移往哪邊，這是
　　　種很大的迷思。


---------------------------------------------------------



如果是補習班呢？
我不能代表全數，不過在我的認知中
是不適合以歌曲教學模式進行的


　　1.時間太少雞肋，太多浪費時間
　　2.實用性不佳，唱完了不等於背的起來
　　3.很努力的背歌起來了，題目還是不見得會寫



很現實的一面，身為補教老師，第一要點幾乎都是成績
也許你是個真正教會生物的老師
但在花很多時間卻得不到成果之後
相信沒成績你也待不久

要懂得看清楚事實是什麼，儘管這是補教業的無奈

------------------------------------------------------



題外話：補習班的成績陸續出來了，某區的小子們這次很爭氣，
　　　　學校平均 60-70幾，40幾個人平均算起來有90幾，
　　　　當他們覺得考80分不是什麼難事的時候，90分也就不難了
　　　　不過第二次月考才是留班關鍵。


我有沒有讓補習班學生唱歌過，有！
當要求達到的時候，是可以更快樂上生物的~