還是提醒一下，米蘭之所以能在GOOGLE關鍵字能排到第一，
不是因為我很會寫文章，而是我的東西很有用，
米蘭不是以量取勝，是以品質取勝。
所以我寫的重點或講義，有遵守使用方法，效果會比較好，
因為有的是寫給老師用的，有的是寫給家長用的，有的是給孩子自己用的，
不同對象，內容會不同。
- 9月 23 週日 201800:10
國一生物+國二理化段考考題重點
還是提醒一下，米蘭之所以能在GOOGLE關鍵字能排到第一，
不是因為我很會寫文章，而是我的東西很有用，
米蘭不是以量取勝，是以品質取勝。
所以我寫的重點或講義，有遵守使用方法，效果會比較好，
因為有的是寫給老師用的，有的是寫給家長用的，有的是給孩子自己用的，
不同對象，內容會不同。
- 9月 23 週日 201800:10
1-1對帳
還是提醒一下，米蘭之所以能在GOOGLE關鍵字能排到第一，
不是因為我很會寫文章，而是我的東西很有用，
米蘭不是以量取勝，是以品質取勝。
所以我寫的重點或講義，有遵守使用方法，效果會比較好，
因為有的是寫給老師用的，有的是寫給家長用的，有的是給孩子自己用的，
不同對象，內容會不同。
- 9月 23 週日 201800:10
國二上學期理化第一次段考考題重點
還是提醒一下，米蘭之所以能在GOOGLE關鍵字能排到第一，
不是因為我很會寫文章，而是我的東西很有用，
米蘭不是以量取勝，是以品質取勝。
所以我寫的重點或講義，有遵守使用方法，效果會比較好，
因為有的是寫給老師用的，有的是寫給家長用的，有的是給孩子自己用的，
不同對象，內容會不同。
- 9月 14 週四 201720:47
我希望我下學期不要看到妳了
我希望我下學期不要看到妳了。
學校有個很年輕，
剛畢業出來，馬上就到學校教書83年次的老師，
在偶而跟她聊天的時候，
發現她是一個非常有理想的年輕人。
想要用她的所學，
到她母親的家鄉改變那邊的環境(越南)，
也談了很多志向與理想，
她覺得她有能力，希望想要改變點什麼。
我跟她說，
首先妳要做的，是離開學校，
因為學校雖然是個薪水不錯的地方，
但是是個會讓妳『習慣』的地方，
這個習慣，會讓你很難成長，
而且也會讓妳沒辦法達成妳的夢想。
然後講了些我的故事給她聽，
如何從一個在PTT被學校老師恥笑沒有教師證，
沒有資格跟他們談教育的人，
變成一個只要提出爭議性論點，
連課本內容也能改變的人，
對著我說我沒資格教育的人，
反而會被問說，我做了多少，他們又做了些什麼。
如何從一個默默無名的老師，
變成GOOGLE關鍵字排到第一的自然老師。
如何在照顧好自己與身邊的人之下，
把自己的能力奉獻給社會，
並將想要改變的東西，以公益的形式呈現。
如何構築一個長程的想法，
讓自己的夢想慢慢實現的做法。
我告訴她，想做事情，不難，
首先要做的，就是把自己變成有名。
因為如果妳是個默默無名的人，
妳叫再大聲說妳想改變什麼，是不會有人理妳的，
因為對他們來說，妳只是無病呻吟。
但如果妳是一個講話有聲的人，
人家慢慢的會相信妳，並認同妳的做法，
妳就會發現，妳開始一步步前進了，
這時候，妳就可以去完成妳心中的那個藍圖，
完成妳的夢想。
當然最後我還是提醒她，
夢想要去追，不然也只是個夢，永遠不會實現的，
最重要的，就是勇敢的踏出那個第一步。
---------------------------
其實我們常常會因為討厭一個人，
而不希望見到那個人，
但這卻是我極少數的，
不是因為不喜歡，而不想看到一個人，
因為我覺得她是很有理想且想實現的年輕人。
想跟妳說：
「我希望我下學期不要看到妳了，去追夢吧。」
- 1月 16 週一 201711:07
生物課程教學-上學期第一次段考內容
生命現象：
https://www.youtube.com/watch?v=-JFq0C31YB4
生物生存要素：
https://www.youtube.com/watch?v=SYs-s5qVtcg
生物適應環境的方式：
https://www.youtube.com/watch?v=k2Wf8e5e2hY
生物圈：
https://www.youtube.com/watch?v=f1n1jtvaCYs
https://www.youtube.com/watch?v=-JFq0C31YB4
生物生存要素：
https://www.youtube.com/watch?v=SYs-s5qVtcg
生物適應環境的方式：
https://www.youtube.com/watch?v=k2Wf8e5e2hY
生物圈：
https://www.youtube.com/watch?v=f1n1jtvaCYs
- 3月 19 週四 201519:04
課本的文句容易造成的錯誤觀念
其實這篇文章想強調的是語法的問題，
大多老師們在思考這論點是，都會集中在"特例"的地方思考，
其實這個問題也可以另外討論，
不過基於教師教學特質，會比較難解。
我對於課本的要求，是要學生就算自己閱讀，
也能看懂這本課本，所以要用學生的角度思考。
我舉個例子來解釋語法的差異：
請老師判斷這幾句話的差別在哪邊。
1.變形金剛有翅膀可以飛行，有些變形金剛翅膀末端還有尖刺。
(請問老師們，用語意來看，有尖翅的是多數還是少數。)
我們再看下一句
2.變形金剛有翅膀可以飛行，有些變形金剛翅膀末端沒有尖刺。
(請問老師們，用語意來看，有尖翅的是多數還是少數。)
首先，
生物老師對植物有些沒有角質層應該覺得沒問題，
但重點是描述的方式，
沒有角質層的植物不是多數，而是少數。
而在文章中提到的，
"...表皮細胞所組成，具有保護葉片的功能。有些植物細胞在表皮外還有角質層。＂
這對已經有內建豐富知識的老師，
是不會有問題的，但對第一次遇到這種句子的學生，會如何思考呢？
就像上面的變形金剛一樣，容易讓學生有錯誤觀點，
他可能就會認為，
植物葉子的表皮，只有"少部分"才有角質層，而大部分是沒有的。
這就是我所謂的觀念引導錯誤的句子，
很容易因為教師專業知識太充足而忽略了這部分，
如果有注意到，也別忘了稍微強調一下觀念點歐~
- 3月 08 週日 201522:28
用身體結構來教生命教育
人的身體結構雖然有些小差異，但基本上大致都是相同的，
我們怎麼教育孩子要用什麼樣的眼光去看待世界，
其實用講用讀的，他們也不見得能感受，
我覺得上帝給我一種天賦，
讓我很善用於使用非教學相關影片，
例如廣告，好笑的、感人的影片、甚至音樂，或是故事，
來講授我想傳授給學生的知識或觀念，
也分享給大家。
- 4月 24 週四 201421:44
國中生物課文-地球起源
地球的起源與生命的出現
地球是什麼時候出現的呢？關於地球的起源，科學家有許多理論，而目前根據現有的證據，大多的科學家認為地球大約是在46億年前形成的。
地球是什麼時候出現的呢？關於地球的起源，科學家有許多理論，而目前根據現有的證據，大多的科學家認為地球大約是在46億年前形成的。
- 10月 19 週五 201223:18
如何設計引導式的記憶教學1
去年受邀到分享會去當主講分享的主題，
如何如何設計引導式的記憶教學，
其實就是教書來的經驗分享，希望對大家有所幫助。
下面的故事是輔導級的，請小心使用。
ps...果蠅後面的故事是假的。
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