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- 1月 01 週三 202009:55
2020米蘭老師-自然會考系列書-預購申請贊助網頁
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- 12月 28 週六 201901:54
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- 10月 06 週四 201616:20
你知道老師醫生跟你說被蜂螫塗尿無法消腫消痛時，他是在說一個自己都沒證明過的謊嗎？
被蜜蜂叮了，到底要怎麼辦呢？
有人說塗尿可以，但醫生跟你說是錯的？
那到底要相信誰？
首先我們先來引用醫生的講法：
台大醫院急診部主治醫師駁斥這種說法，
「用尿液塗抹蜜蜂螞蟻叮咬的部位根本沒有用！
因為塗抹尿液，只能抹到皮膚表面，完全無法中和用蜂針注入的蜂毒，
被蜜蜂螞蟻叮咬時，應該生理食鹽水或酒精等消毒傷口，才是正確方法。」
- 8月 31 週日 201411:23
有關國民中小學選用教科圖書應注意事項及宣導鼓勵教師設計教學教具案，請依說明配合辦理
一、依據教育部103年2月7日臺教授國部字第1020136291號函辦理。
二、 查「公平交易委員會對於國民中小學教科書銷售行為之規範說明」第10點規定：「......，銷售事業提供或預告提供不當之金錢、物品或其他經濟利益，以 爭取選用其教科書之機會，為具有商業競爭倫理非難性之行為，將有違反公平交易法第二十四條規定之虞。前項所定不當之金錢、物品或其他經濟利益，例示如下： 「...(二)物品：1.與使用特定教科書教學不具有直接關聯，即非教學時所必要之輔助教具。...。」先予敘明。
三、依據102學年度全國國民 中小學審定本教科圖書聯合採購共同供應契約規定，有關履約標的為國小一至六年級、國中一至三年級之教科圖書暨彩色大字體教科圖書、點字教科圖書、點字教科 圖書電子檔，未包含教具；爰學校不得向教科圖書出版業者索取教具。另為提升教師教學能力，請教師應本於專業原則，就課程教學內容進行教具設計。
二、 查「公平交易委員會對於國民中小學教科書銷售行為之規範說明」第10點規定：「......，銷售事業提供或預告提供不當之金錢、物品或其他經濟利益，以 爭取選用其教科書之機會，為具有商業競爭倫理非難性之行為，將有違反公平交易法第二十四條規定之虞。前項所定不當之金錢、物品或其他經濟利益，例示如下： 「...(二)物品：1.與使用特定教科書教學不具有直接關聯，即非教學時所必要之輔助教具。...。」先予敘明。
三、依據102學年度全國國民 中小學審定本教科圖書聯合採購共同供應契約規定，有關履約標的為國小一至六年級、國中一至三年級之教科圖書暨彩色大字體教科圖書、點字教科圖書、點字教科 圖書電子檔，未包含教具；爰學校不得向教科圖書出版業者索取教具。另為提升教師教學能力，請教師應本於專業原則，就課程教學內容進行教具設計。
- 6月 12 週四 201417:43
崩壞的教育界－「只看結果忽略態度的教師們」
崩壞的教育界－「只看結果忽略態度的教師們」
我來講個小故事：
很久很久以前，有一個媽媽跟一個婦人跟幾個婆婆媽媽在聊天，
媽媽說，我最近用的控溫鍋鏟超好用，讓我炒得一桌好菜，
那些其他的鍋鏟都很糟糕，問題一大堆。
你知道嗎，我上次跟隔壁彭婆婆講，我還以為她經驗豐富，
結果她連炒菜原理都不懂，根本搞不懂我的鍋鏟有多好，
還好意思說我的鍋鏟有問題。
告訴你，我恨死那些賣其他炒菜用品的人了，
他們根本就是破壞採菜味道的人，
他們叫我像其他人一樣去出書來賣其他的器具，
我才不要，賺這種錢，我會下地獄。
結果上次跟一堆婆婆媽媽在聊講煮菜，
結果換我講的時候，隔壁吳伯母竟然在划手機，
她說，你這個你之前不是就叫我們要先認真看過，
我認真地看啦，東西不是跟你演講的都一樣嗎？
你看王伯母多沒禮貌，她根本搞不清楚，
不過她要說什麼我也管不著，她怎麼對我，我就怎麼對她。
結果下次她要講的時候，我就拿書出來看，
沒辦法，誰叫她講得很無聊啊～這是她的錯。
我跟你講，其他人的鍋鏟都有問題啦，
根據我多年的經驗，只有我炒出來的才是好菜，
你看葉阿姨的那個鍋鏟，根本就沒有恆溫功能，
妳說，如果沒有事先準備，炒出來菜會好吃嗎？
根本就問題很大好嗎？
我的鍋鏟，本身就有恆溫功能，炒出來菜就好吃，
他們的根本是比不上的。
至於孔阿罵，就更糟糕了，
她的鍋鏟的材質，根本就只有我的一半等級，
難怪她炒菜都有一堆問題，我最討厭的就是左邊住的阿婆了，
她在講什麼我根本就聽不懂，
我完全不知道她為什麼要把食物分很多順序排列放進去炒，
有必要嗎？她本身炒菜就有問題。
他們應該要來跟我學啦，不會，我教他們。
所以我說啦，就是我的鍋鏟才好，
我炒菜才是最好吃的，我每次都公開我炒菜過程給大家來看，
每天都有一堆媽媽來看我煮菜，
拜託，大家都說我炒的菜很好吃ㄟ，
那些說不好吃的，根本就是舌頭有問題。
所以知道了吧，以後要買鍋鏟要買我這個啦，
買了這個，你就會炒菜炒很好吃。
婦人聽了很久，終於回話了，
我是覺得你的鍋鏟很好、炒菜也好吃，
但你有需要這樣貶低別人，再來講你的能力嗎？
媽媽一聽就變臉了，你根本就是煮小吃的，你懂煮菜嗎？
你根本也都不懂，我懶得跟你講。
旁邊的婆婆媽媽也開始幫腔，
唉呦，不用管那個婦人啦，媽媽你煮菜那麼好吃，
管人家怎麼在意你用什麼方式介紹你的鍋鏟，
菜好吃最重要，我都都是挺妳的。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
請問，炒菜好吃鍋鏟很好的婦人的問題在哪裡？
有八成的老師，認為這個婦人沒有問題，
因為菜炒出來好吃最重要。
因為他們都覺得，只要為了學生好，
其他都不要太在意了。也都跟我說，
我追究態度是無意義的，學生好最重要。
他們不在意中間是使用怎樣的推銷過程，
甚至貶低謾罵都可以，只要結果好就可以了。
說真的，這樣結果真的會好嗎～？
鍋鏟強、教法棒，菜好吃、成績又好看，然後呢？
學壞的態度回的來嗎？
我來講個小故事：
很久很久以前，有一個媽媽跟一個婦人跟幾個婆婆媽媽在聊天，
媽媽說，我最近用的控溫鍋鏟超好用，讓我炒得一桌好菜，
那些其他的鍋鏟都很糟糕，問題一大堆。
你知道嗎，我上次跟隔壁彭婆婆講，我還以為她經驗豐富，
結果她連炒菜原理都不懂，根本搞不懂我的鍋鏟有多好，
還好意思說我的鍋鏟有問題。
告訴你，我恨死那些賣其他炒菜用品的人了，
他們根本就是破壞採菜味道的人，
他們叫我像其他人一樣去出書來賣其他的器具，
我才不要，賺這種錢，我會下地獄。
結果上次跟一堆婆婆媽媽在聊講煮菜，
結果換我講的時候，隔壁吳伯母竟然在划手機，
她說，你這個你之前不是就叫我們要先認真看過，
我認真地看啦，東西不是跟你演講的都一樣嗎？
你看王伯母多沒禮貌，她根本搞不清楚，
不過她要說什麼我也管不著，她怎麼對我，我就怎麼對她。
結果下次她要講的時候，我就拿書出來看，
沒辦法，誰叫她講得很無聊啊～這是她的錯。
我跟你講，其他人的鍋鏟都有問題啦，
根據我多年的經驗，只有我炒出來的才是好菜，
你看葉阿姨的那個鍋鏟，根本就沒有恆溫功能，
妳說，如果沒有事先準備，炒出來菜會好吃嗎？
根本就問題很大好嗎？
我的鍋鏟，本身就有恆溫功能，炒出來菜就好吃，
他們的根本是比不上的。
至於孔阿罵，就更糟糕了，
她的鍋鏟的材質，根本就只有我的一半等級，
難怪她炒菜都有一堆問題，我最討厭的就是左邊住的阿婆了，
她在講什麼我根本就聽不懂，
我完全不知道她為什麼要把食物分很多順序排列放進去炒，
有必要嗎？她本身炒菜就有問題。
他們應該要來跟我學啦，不會，我教他們。
所以我說啦，就是我的鍋鏟才好，
我炒菜才是最好吃的，我每次都公開我炒菜過程給大家來看，
每天都有一堆媽媽來看我煮菜，
拜託，大家都說我炒的菜很好吃ㄟ，
那些說不好吃的，根本就是舌頭有問題。
所以知道了吧，以後要買鍋鏟要買我這個啦，
買了這個，你就會炒菜炒很好吃。
婦人聽了很久，終於回話了，
我是覺得你的鍋鏟很好、炒菜也好吃，
但你有需要這樣貶低別人，再來講你的能力嗎？
媽媽一聽就變臉了，你根本就是煮小吃的，你懂煮菜嗎？
你根本也都不懂，我懶得跟你講。
旁邊的婆婆媽媽也開始幫腔，
唉呦，不用管那個婦人啦，媽媽你煮菜那麼好吃，
管人家怎麼在意你用什麼方式介紹你的鍋鏟，
菜好吃最重要，我都都是挺妳的。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
請問，炒菜好吃鍋鏟很好的婦人的問題在哪裡？
有八成的老師，認為這個婦人沒有問題，
因為菜炒出來好吃最重要。
因為他們都覺得，只要為了學生好，
其他都不要太在意了。也都跟我說，
我追究態度是無意義的，學生好最重要。
他們不在意中間是使用怎樣的推銷過程，
甚至貶低謾罵都可以，只要結果好就可以了。
說真的，這樣結果真的會好嗎～？
鍋鏟強、教法棒，菜好吃、成績又好看，然後呢？
學壞的態度回的來嗎？
- 5月 14 週三 201421:24
99個-誘導中小學生的效率念書法
04當個小老師
03選一本好的書
02講一個好故事
01讓知識貼近生活
- 5月 13 週二 201422:36
誘導中小學生的效率念書法-04當個小老師
這邊指的小老師，不是指學校裡面的各科小老師幹部，而是指當不懂的人來請教時，因為想要讓別人能聽 懂，所以會用各種方法來教人；會使用老師的講法，也會嘗試使用自己的想法來讓對方理解，在這種教人的過程中，除了可以讓自己又重複念了一次，也可以加深了 自己的記憶，對腦中知識的深植，有更明顯的幫助。
有些人很小氣，因為他們怕當他們教懂別人的時候，別人也會拿到高分，甚至贏過自己，所以就不喜歡教別人。其實這樣想是錯的，我教過的孩子中，通常最能理解 課程內容的人，就是那些喜歡教人的人，因為他們一次又一次的，將問題在腦內轉了千萬次，想想，有誰比他們複習了更多次呢？
我高中時，班上有一個同學的數學很好，他從不自豪自己的成績，很喜歡教人。有一次他這樣跟我說，他喜歡教人，是因為別人會主動的把難題拿來給他，而解決這些難題，就變成他的一種挑戰。結果後來他考上了醫學系，而那些總是不喜歡教別人的成績好的同學，反而考的沒他好。
教人的人，自己勢必很清楚課本內的內容，閱讀能力也不錯，因為他們對於題目的理解能力比較強，勢必也會影響成績的表現；而能體會課本內的內容的孩子，配合 著常常解掉一些同學們的難題，更能促使自己的知識躍進，這些孩子，也會有更超乎別人的思考能力，因為他們也會嘗試用各種方法讓同學能理解他所要描述的內 容，稱他們為小老師，一點都不為過。
所以，不要害怕教別人，教人的人，永遠是得到最多的人。
- 5月 08 週四 201418:43
誘導中小學生的效率念書法-03選一本好的書
很多家長總覺得，要讓孩子喜歡閱讀，
如果一開始就給他們一堆文謅謅的東西，
是沒辦法吸引他們注意力的，
反而還會扼殺他們的興趣，
所以他們會轉而去選購一些圖文量較豐富的書籍，
認為孩子們會比較喜歡。
我很認同這種想法。
但其實很多的圖文書，也是該慎選的，
一堆生動的漫畫，孩子會喜歡，
那其實那是一種錯誤的想法。
我們希望孩子喜歡，也希望孩子能學到東西，
但其實很多的書籍，只是把原本枯燥的文字，
轉成另一種枯燥形式的漫畫而已，
打個比方來說，一本無趣的圖文書，
很像把一個上課講話很無聊的老師的授課內容，
一股腦的錄成一個影集，
然後大家就突然覺得他會變有趣了一樣，
這是不可能的。
更有趣的是，很多人都覺得這樣孩子就會喜歡，
用圖文或影音學習，孩子就會學得更好，
這是錯的！
一個沒有前因後果的內容，
對於一個孩子摸索知識的孩子而言，
是很不適當的傳遞方式，
因為一股腦的塞給他一些片段的知識，
他們會沒辦法好好的消化，
當然要求他們背誦是可行的，
對於增加他們的知識量有用，
但認真地講，知識不是這個時代的重點，
因為知識在這個時間，已經變成唾手可得的東西，
而不像我們以前一樣想找還不知道要去哪找。
實作或了解知識的意涵，才是我們這個時代要追求的東西。
所以身為家長的我們，
要怎樣挑一本有故事性且能吸引學生有知識意義的書呢？
讓我們來回顧一段影片：
https://www.youtube.com/watch?v=nWDXDe2g6TM
相信很多家長都有看過這個影集，
而且讓人記憶深刻，
這是一個利用科學知識來解決危急狀況的節目，
最吸引人的，就是急中生智解決問題的過程。
如果一個節目只是主持人拿著幾個瓶子，
說：來，我們來看一看加在一起有什麼反應？
這種節目我們會喜歡嗎？
但之所以我們喜歡這個節目，
就是它展現了一個引人入勝的過程，
讓人想一而再，再而三的看下去。
很多孩子們喜歡看小說，
其實我都是很贊同的，我覺得一本好的小說，
展現的就是一個極佳的故事性證明，
舉凡比較新穎的哈利波特、波西傑克森、
以前的三國演義、尋秦記；
有些有名的作家瓊瑤、古龍、金庸等等，
還有現代一些的知名作家等。
其實我們不太需要去禁止孩子們們閱讀小說，
如果把它視同一種增進語文能力的語感的工具，
不是很棒嗎？那我們還會去禁止孩子們讀書？
當然一定會有家長這樣想，
念那些沒用的東西，對以後是沒幫助的，
那我更實在地說，雖然很多人不想承認，
總是喜歡反駁這個理論，但撫心自問，
學校學習的東西，有幾成是你所謂有幫助的？
還記得在孩子很小的時候，
我們會在床邊念故事給他們聽，
甚至那時，他們還不會文字呢~
但那一個個的故事，會融進他們的腦海中，
構成一幅幅天馬行空的畫面，
那時，他們不會有作業，也不會有考試，
有的，只是對故事的無限想像，
我們要賦予孩子的，是一個充滿想像力的空間，
而不是架設一個框架，卻希望他們能有發散的思考。
有些家長很討厭孩子打電動，看漫畫，
但為什麼孩子們會喜歡，原因也很簡單，
就是因為有趣阿~
換個方向想想，如果我們可以讓孩子覺得念書有趣，
他也會用相同的心力學習呢？
到時候，你叫他睡，
搞不好半夜還爬起來偷念呢～
我相信在不同的人生階段，
人們會有不同的學習需求，
不過我們不該以我們的角度來看孩子，
而是要嘗試接觸孩子們的興趣，
去融入他們的學習生活。
- 5月 07 週三 201422:42
誘導中小學生的效率念書法-02講一個好故事
-誘導中小學生的效率念書法-
02講一個好故事：
一個有趣的故事，
能讓孩子提升追求知識的興趣。
02講一個好故事：
一個有趣的故事，
能讓孩子提升追求知識的興趣。
- 5月 05 週一 201420:04
國中生物科：康軒、南一、翰林，版本內容比較評分。
給各位老師們做個參考。
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